第1466章 县学讲算学

孙山不仅把精心编辑的《孙氏算学》投送到县学，还亲自到县学讲学。

邓教谕激动地握住孙山的手，热泪盈眶地说道：“大人，你真的来县学讲学？”

孙山得闲的时候会批阅学生的文章，到县学讲学除了刚来上任那会儿去过，就没再次去了。

孙山点了点头：“我写的算术，怎么也要跟学生讲一讲如何学。”

顿了顿，补充道：“其实不止算学，律例也应该熟读。这些能掌握规律的，能熟读默写的，是咱们普通学生的得分项目，可不能丢失。”

邓教谕嗯了一声，恭敬地说：“是，大人，我在县学等你。”

邓教谕没等多久，孙山第三天就到县学讲学。

风和日丽，处处好风光，正是一年读书的最好季节。

孙山一踏入县学，学生齐刷刷地坐定定。

就连在家好吃好喝的白秀才，王嘉行，钟秀才也急匆匆地从家跑到县学，甚至一些童生或者即将要参加县试的考生也在。

孙山看了看课堂的学生，乌压压一片，甚感欣慰。

沅陆的学生多，代表的是希望大，这么一刻，对教化评选又充满信心了。

学生和教谕见孙山来了，赶紧拱手作揖行礼问好：“学生见过知县大人。”

孙山示意众人坐下，拿起全靠手抄出版的《孙氏算学》。

微微一笑很亲切地说：“各位，今日辛苦大家来听我讲课了。如果讲得不周到，还请多多体谅。”

这么谦虚的开场白，学生眼睛亮了亮。

急着表忠心：“不辛苦，不辛苦。”

就算辛苦也要说不辛苦。

孙山不仅是知县，更是进士。一个进士来讲课，捡到宝了。

孙山依旧拿起算学书，继续说道：“各位，我也跟你们说实话。我在院试，乡试，会试，甚至平日里的考试，算学都是最优的。对算学，我可深有研究。

甭管在府学，在岳麓书院，不仅同窗向我请教，连夫子也向我请教。各位，只要你们看了编写的算学书，应付院试，乡试还是绰绰有余。”

学生瞪大眼睛看着孙山。

哎呦喂，第一次听到讲课老师是如此大言不惭。

学生不由地好奇起来，孙大人真的像他说的那样厉害？

甚至岳麓书院的夫子都找他请教问题？

孙山看着一双又一双疑惑的眼睛，继续说：“各位，我一直非常苦恼，为何科举试题关于算学的分值那么少呢？要是多谢，哎呀，我的名次保准前进不少，可惜了，算术题太少了。”

这话一出，有些笑点低的考生忍不住哈哈大笑。

比如活泼好动的瘦子白秀才急切地说：“大人，我的诗词歌赋也不错，可惜乡试只有那么一道题，哎呀，要是多几道，这次说不定上榜。”

这话一出，认识白秀才的学生忍不住地投去白眼。

其中一个就是王嘉行：“白秀才啊，吹牛吹到孙大人面前了？要说诗词歌赋，我可比你优秀多了。”

这话一落，获得“嘘声”一片。

邓教谕脸色青了青，咳嗽一声，严肃地说：“肃静，肃静，请听孙大人讲课。”

瞬间教室鸦雀无声。

虽然邓教谕的面容比孙大人和蔼可亲，实则性子完全相反。

孙大人反而比邓教谕活泼好动不少，起码孙大人还能开玩笑，邓教谕？

哎呦，不要说开玩笑，在他面前经过也要猫着腰才敢。

孙山看了看静鸡鸡的学生，不由地暗笑。

脸上平静如水地说：“各位，我现在给你们说一说我这边算学书编写的过程和规律。”

孙山结合时下关于算学课本的内容，例题，应运，以及考题。

利用九年义务教育数学编写的逻辑主线：教材以  “知识螺旋上升、思维逐步深化”  的逻辑，构建了  “基础概念  —  公式定理  —  思维方法  —  综合应用”  的完整体系。

遵循  “由浅入深、前后勾连、循环巩固”  的系统性逻辑。

并且使得学生发现数学不是  “枯燥的公式与计算”，而是  “探索规律的乐趣、解决问题的成就感、思维成长的见证”。

比如孙山编写算学，先给概念，再给公式定理，再写出推导过程，最后对应举出各种考试考到的题目。

孙山积累了不少科举卷子，所以能精准地对应卷子出的算学题推导出定理。

数学是一切学科的基础，孙山也想数学得到发展。

无奈走入县学的学生都是冲着科举而来，只好根据试题要求来学数学。

孙山只希望能留下一颗数学的种子，好让后来人生根发芽。

孙山这么那么地给学生讲解书中的数学题。

讲到比例原理时候，直接领着一群学生走出户外。

笑着说：“各位学子，刚才我们学了比例原理，现在就利用这个原理，测量出大树的高度。”

学生眼睛闪了又闪，惊讶地看着孙山。

他们在课室听得好好的，这么一会儿功夫，就转换场合，来测量大树的高度了。

孙山继续说：“测量大树的高度只是我们生活中运用算学的一个小例子。算学在我们生活中运用的太多了，大家平日里细心观察，一定有所察觉。”

孙山不说，学生还真没往这方面思考。

他们的算学应用只不过加减乘除，买东西卖东西，再不济就是记账做起账房先生。

平日里还真觉得算学没啥用，都是一些抽象的事物。

什么鸡兔同笼，算来算去有什么用，生活中直接把兔子和鸡分开装，数一数保准得到正确的数值。

哪里用得着如此复杂地算出来，简直浪费功夫。

孙山领着学生站在一棵比人高几个头的不大不小的树说到：“各位，刚才已经给你们讲了比例原理，那么实践课业来了，要求测量出这棵树的高度。”

学生还真是第一次上数学实践课，一时之间全都懵逼了。

他们哪里会测量？

王嘉行跑上前举手回答问题：“大人，这树也不是很高，让人扶着，搭个梯子测量就行了。”

眼角微微上翘，得意地看了看孙山求表扬。

孙山毫不客气地一戒尺拍在王嘉行的肩膀上。

王嘉行：.....

委屈至极。

围观的考生哄堂大笑。


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